发布时间:2020-11-19
朱明哲主任医师
滨州医学院烟台附属医院儿童保健科
智力低下由于普遍认为存在明显歧视性意味,现在已经不再使用,根据年龄不同会分别诊断为智力障碍和全面发育迟缓。大于5岁儿童诊断为智力障碍,而小于5岁儿童,由于在发育能力方面还具有很多不确定性,只适合暂时诊断为全面发育迟缓。轻度发育迟缓儿童通过适当支持性措施,在5岁以前可能进步达到正常功能范围,不会再符合智力障碍诊断标准。对于智力障碍儿童的教育必须全方位进行,总体教育目标是要减少失能影响,并且在最大程度上改善功能,预防或者是尽量减少进一步功能恶化,以及促进儿童能够在家庭和社会环境中达到最佳功能状态。 教育也必须是由专业人员进行评估以后个体化制定,而且需要尽早开始并且持续进行,根据儿童不同情况,这些教育内容可能会包括有言语和语言训练,各种生活技能训练、躯体运动训练和康复,以及行为干预和教育辅导等。在家庭教育中,要注意应该正性强化良好行为,避免抑制性或者是惩罚性教育方式,而且由于智力障碍儿童学习能力比较差,学习速度往往比较慢,因此一定要根据儿童实际能力循序渐进。
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