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自闭症儿童的家庭训练，其实是在机构或者医疗机构的一些常见的训练方法基础上，都可以在家庭训练中简单开展。具体来讲，首先我们要熟悉这些孩子社会交往的主要方式，包括他的眼神注视、表情互动、动作指示，包括他的语言表达的主要形式，家长务必在我们讲的各类活动中保证总是和患儿处在欢乐、快乐、面对面、密集和你来我往的互动中，并且我们要强调社交动机，因为孤独症幼儿社交动机缺乏或不足，因此在日常互动中，我们家长尤其需要注意提高这些患儿的社交主动性。但是我们也需要根据孤独症儿童障碍的轻重，组织不同级别的社交活动和社交游戏，比如在初级阶段，我们可以采用一些需求的延迟满足，突然出现的声响，包括意外的停顿等，生理性或功能性的社交游戏活动；如果这些孩子处于中级阶段，我们只要通过一些合作性的游戏、轮流性游戏、分享性游戏、竞争和对抗性游戏等一些功利性的社交游戏活动；如果这些孩子处于高级阶段，我们需要在中级阶段的游戏和活动基础上，要求体验社会互动中的快乐和痛苦、胜利和失败、得意和沮丧、羡慕和嫉妒等非功利性的社交活动，但是我们家长需要注意的是在针对不良行为采取惩罚方面，必须杜绝打骂、体罚的方式，还需要强调家长要尤其珍视患儿偶尔出现的一些恰当交流行为，给予鼓励。根据患儿的年龄，还有他发育水平，设计开展有组织有书面计划的活动，制定一定的活动程序和规范；我们的家庭成员可以分工负责，在室内、户外、游乐场、公共场所内，和孩子一起设计一些亲子活动，包括搭积木、汽车等物品游戏，还有躲猫猫、举高高、讲故事一些社交游戏，包括我们外出逛公园、超市。但是家庭干预，我们的最终目的还是想达到生活就是干预、干预就是生活的境界，这样就可以最大程度减少孤独症儿童的自闭和孤独的状态，在整个过程中，家人的心情平静和患儿的快乐务必得到保证，可能会让这些孩子在家庭康复中得到最大的疗效。