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计算能力为认知过程的重要环节，计算力训练对患者较为重要。计算力训练模式与教育儿童进行计算相类似，常从较简单、基本的运算开始。如患者回答较佳，可适当增加难度，使其进行十位数、百位数的数学运算，训练中笔算、心算可同步进行。复杂的计算力训练可通过计算机系统开展。训练中不可催促患者，应给予患者适当鼓励，使其产生成就感，可进一步提高训练积极性。